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Abréviation faisant référence à la langue maternelle d’une personne. Généralement utilisée par opposition à L2, la langue seconde ou la langue qu’apprend une personne.
Voir L2.
Langage utilisé pour discuter de sujets qui ne font pas partie de l’environnement physique immédiat.
La capacité de produire du langage dans l’un de différents modes, comme la parole, le langage gestuel ou l’écriture.
La capacité d’un individu à comprendre le langage écrit ou parlé.
Consistent des « figures de style », telles que des tournures idiomatiques, des comparaisons et des métaphores, qui sont toutes des façons de dire quelque chose qui diffèrent du sens littéral des mots.
Caractéristique d’une langue où les syllabes accentuées sont prononcées à des intervalles à peu près réguliers.
Un type de langue dans lequel toutes les mores (unité phonologique qui détermine le poids de la syllabe) sont égales. Le japonais est une langue à rythme morique.
Langue dans laquelle le temps passé sur chaque syllabe est le même, ce qui signifie qu’il n’y a ni syllabes accentuées, ni syllabes non accentuées.
Langues autres que la langue officielle d’un pays.
Les élèves lisent à voix haute avec un partenaire, en fournissant tour à tour de l’aide pour reconnaître les mots de la rétroaction. Le jumelage peut être déterminé par les aptitudes de lecture (p. ex., les élèves qui sont de meilleurs lecteurs peuvent être jumelés avec les élèves qui sont de moins bons lecteurs).
Une stratégie de lecture dans le cadre de laquelle il est demandé aux élèves de lire à voix haute une partie d’un texte partagé en classe; pendant qu’un élève lit à voix haute, les autres élèves suivent en lisant en silence.
Une forme de lecture d’un livre impliquant une discussion partagée entre un adulte et un enfant.
Pour les enseignants, une approche à laquelle pour aider de petits groupes d’élèves à comprendre des textes caractérisés par une difficulté croissante en présentant le texte, en leur offrant un soutien lors de la lecture et en discutant du texte par la suite.
Une approche d’enseignement dans laquelle un enseignant lit une histoire à haute voix, soit à toute la classe, soit à un petit groupe d’élèves, en leur enseignant explicitement des comportements menant à la lecture fluide et en permettant à chaque élève de voir le texte.
Une région endommagée par une blessure ou une maladie.
Une région du cerveau endommagée par une blessure ou une maladie.
Qui concerne les mots ou le vocabulaire d’une langue, par opposition à sa grammaire et sa construction.
La conversion en une seule unité lexicale, par exemple un groupe dont la signification diffère de celle des parties individuelles.
Une image mentale d’une ligne horizontale sur laquelle les nombres sont présentés dans l’ordre, de gauche à droite.
Ayant rapport à la nature, la structure et les variations de la langue.
Une catégorie linguistique décrivant un type de consonnes qui comprend les sons produits en anglais par les lettres [l] et [r] (p. ex., dans des mots tels que « led » et « red »).
Dans un sens plus restreint, la littératie inclut les aptitudes en matière de lecture, d’écriture et de numératie dont les individus ont besoin pour s’acquitter de leurs tâches quotidiennes. Dans un sens plus large, elle englobe de multiples littératies (littératie en informatique, en environnement, visuelle, médiatique, économique et scientifique) nécessaires pour réussir dans une économie du savoir.
Les aptitudes, les connaissances et les attitudes qui précèdent la lecture et l’écriture conventionnelles et contribuent à leur acquisition.
La capacité de trouver, de comprendre, d’évaluer et de communiquer l’information de manière à promouvoir, à maintenir et à améliorer sa santé dans divers milieux au cours de la vie (Rootman & Gordon-El-Bihbety, 2008).
Manuels scolaires conçus pour enseigner la lecture aux enfants. Ils ont recours à des vocabulaires de plus en plus complexes et sont souvent accompagnés de cahiers d’exercices ou d’activités.
Le plus petit des quatre lobes du cerveau; chargé du traitement visuel.
Le lobe du cerveau chargé de la détermination du sens spatial et de la navigation. Également chargé de la perception visuelle.
Une région du cerveau située dans la partie supérieure du lobe pariétal.
La région du cerveau que l’on pense impliquée dans la perception auditive, le traitement sémantique et la vision.
Les quatre divisions du cerveau (frontal, pariétal, occipital et temporal).
Un type d’étude menée pendant une certaine période auprès des mêmes individus; permet aux chercheurs de déterminer l’effet de quelque chose ou un résultat sur une période pouvant aller de quelques mois à plusieurs années.